AI for Kids・Askie

Analüüsis AppCompare

Kui laps tahab midagi teada või välja mõelda, algab tavaline lahendus sageli otsingust, videost või vanema telefonist. AI for Kids・Askie pakub teistsugust algust: laps saab oma idee häälega sõnastada, vestelda tehisintellektiga ning liikuda sealt kunsti ja loova katsetamiseni. Mina näen seda eelkõige juhendatud loovusvahendina, mitte lihtsalt järjekordse vestlusrobotina. Kõige rohkem väärtust tuleb välja siis, kui lapsel on oma küsimus või fantaasiaidee ning täiskasvanu aitab sellel tegevuseks kujuneda.

Enne kasutamist tasub mõelda, millises olukorras rakendus päriselt kasulik oleks. See ei ole minu esimene valik vaikseks ajaviiteks autos ega kindla vastusega õppeharjutuseks. Küll aga võib see sobida koduseks tegevuseks, kui laps tahab näiteks mõelda välja tegelase, küsida looma kohta või katsetada, kuidas ühest mõttest saab pilt. Selline algus seab ootused paika: Askie annab lapsele võimaluse uurida, kuid ei tee tema eest kogu loomingulist tööd.

Kuidas Askie ideest ühise tegevuseni viib

Rakenduse arendaja on ASKIE KIDS AI LIMITED ning selle sihtrühm on lastevanemad ja lapsed. PEGI 3 märgis viitab noortele kasutajatele sobivale üldisele vanuseastmele, kuid mina teeksin esimesed kasutuskorrad koos lapsega. Nii saab vanem näha, kas lapsele meeldib rohkem küsimusi esitada, vastuseid edasi uurida või kunstiga katsetada. Samuti on lihtsam märgata, millal laps vajab abi mõtte täpsemalt sõnastamisel.

Kui laps pole veel kindel, mida küsida, aitab konkreetne algus. Näiteks võib ta valida tuttava teema, nagu lemmikloom või kosmos, ja öelda ühe selge soovi. Seejärel saab koos vaadata, kas vestlusest sünnib uus küsimus või pildiidee. Minu meelest on selline väikese eesmärgiga seanss parem kui rakenduse avamine lihtsalt selleks, et “midagi teha”: lapsel on lihtsam keskenduda ja vanemal on selgem arusaam, kas kogemus talle sobib.

Askie ei asenda lugemisrakendust, õpetlikku mängu ega lapsevanema selgitust. Selle väärtus on paindlikus suhtluses. Laps võib küsida mõne looma kohta, paluda ideed sünnipäevakaardiks või arendada välja väikese fantaasialoo. Tavalise otsingumootori asemel saab ta vastuse vestluslikus vormis, samal ajal kui kunsti osa annab küsimusele nähtava tulemuse.

Võrreldes valmis videote või rangelt juhendatud õppemängudega nõuab see lähenemine lapselt rohkem oma algatust. Video valitakse ja vaadatakse; Askie puhul peab laps vähemalt mingi mõtte välja pakkuma ning võib seda hiljem muuta. See sobib hästi uudishimulikule lapsele, kellele meeldivad “mis siis, kui?” küsimused. Kui perel on vaja kindla õpieesmärgiga harjutamist, on tavapärane õpperakendus tõenäoliselt selgem ja prognoositavam valik.

Häälvestlus töötab kõige paremini rahulikus kohas

Hääljuhtimine on väikese lapse puhul praktiline, sest pikkade lausete kirjutamine võib olla tüütu või veel keeruline. Kodus vaiksel ajal võib laps öelda oma mõtte loomulikult, kuulata vastust ja jätkata küsimustega. See teeb kogemuse sujuvamaks kui klaviatuuriga sisestamine, eriti siis, kui laps tahab kiiresti proovida mitut ideed järjest.

Tasub enne valimist lugeda

---

Xiaomi ilmarakendus aitab päeva planeerida, kuid kogukonda ei loo

PLAYit leiab telefonist peaaegu iga video, kuid mugavusel on hind

TikTok Lite viib lühivideod väiksema andmekuluga kaugemale

Prime Video võit sõltub sellest, mida vaataja telefonis leiab

Moovit ei juhi busse, kuid mõjutab seda, kuidas linnas liigume

Nädala valik: Microsoft 365 Copilot aitab tööga kiiremini alustada

---

Liikvel olles muutub olukord. Autos, mänguväljakul või rahvarohkes kohvikus võivad taustamüra, ebastabiilne ühendus ja lapse lühikesed poolikud laused muuta häälvestluse vähem mugavaks. Mina kasutaksin seda funktsiooni pigem rahulikus kodunurgas või reisil majutuskohas, mitte olukorras, kus laps peab valjult rääkima ja vanemal pole aega tulemusi jälgida.

Praktiline nipp on paluda lapsel enne rääkimist mõte ühe lausega kokku võtta. Näiteks “aita mul mõelda kolmele mereteemalisele pildile” annab selgema alguse kui mitu katkendlikku sõna. Kui esimene vastus ei sobi, tasub lapsel õpetada täpsustama: “tee see naljakamaks”, “kasuta vähem värve” või “räägi sellest väiksemale lapsele”. Nii õpib ta rakendust juhtima, mitte lihtsalt juhuslikku vastust ootama.

Sellest saab teha ka lihtsa korduva töövoo. Mina laseksin lapsel kõigepealt öelda, mida ta tahab teada või luua, seejärel kuulaksin vastuse koos temaga ja küsiksin, mida ta tahaks muuta. Alles siis liiguksin järgmise ideeni. See väldib olukorda, kus laps annab järjest uusi korraldusi, aga ei jõua ühegi mõttega lõpuni. Kui seanss katkeb, võib vanem lapse idee lühidalt meelde jätta ja hiljem sealt jätkata, selle asemel et lasta tal pettunult kõike uuesti alustada.

Kunstiosa muudab vestluse nähtavaks

Kunsti loomine on Askie kõige lihtsam viis hoida lapse tähelepanu aktiivsel tegevusel. Mina ei kasutaks seda ainult piltide vaatamiseks. Parem töövoog on valida teema, lasta lapsel oma idee sõnastada, vaadata tulemust ja seejärel arutada, mida võiks muuta. Selline kordus muudab rakenduse loominguliseks vestluspartneriks, mitte ekraaniks, mille ees lihtsalt passiivselt viibida.

Vanem saab seda kasutada ka väikese loo ehitamiseks. Näiteks võib laps alustada tegelasest, seejärel mõelda talle kodu, sõbra ja probleemi ning lõpuks paluda pildilist kujutist. Häälvestlus aitab ideid järjestada ja kunst annab loole konkreetse kuju. See kasutusviis on minu hinnangul sisukam kui iga kord täiesti uus juhuslik pilt, sest laps näeb, kuidas üks mõte areneb mitmeks etapiks.

Hea väike võte on paluda lapsel enne uut katset nimetada üks detail, mis talle tulemuses meeldib, ja üks, mida ta muudaks. Nii ei jää parandamine üldiseks “tee paremaks” käskluseks. Konkreetse tunnuse valimine, näiteks tegelase suurus või tausta meeleolu, aitab lapsel märgata, kuidas tema sõnad mõjutavad tulemust. See muudab ebatäiusliku pildi õppimise osaks, mitte lihtsalt põhjuseks kohe rakendus sulgeda.

Samas tuleb arvestada, et tehisintellekti loodud tulemus ei pruugi alati lapse ettekujutusega kattuda. See pole tingimata puudus. Pettumus võib olla hea võimalus küsida, milline detail läks valesti ja kuidas seda uuesti kirjeldada. Kui laps tahab iga kord täpselt sama tegelast või kindlat kunstistiili, võib spetsiaalne joonistusrakendus olla talle ennustatavam ja rahulikum valik.

Vanema ja lapse vahelised üleandmised

Askie kasutamine ei piirdu lapse ja rakenduse vahelise vestlusega. Mõistlikus töövoos on vanem see, kes aitab tegevust alustada, laps pakub idee ning koos vaadatakse, mida vastuse või pildiga edasi teha. See ei tähenda, et täiskasvanu peaks iga lause ette ütlema. Piisab sellest, kui vanem aitab vajadusel küsimust selgemaks muuta ja teeb lõpus väikese pausi, et laps saaks tulemuse üle mõelda.

Igapäevane näide võiks olla vihmane pärastlõuna: laps tahab luua loo merel seiklevast tegelasest, kuid ei tea, kust alustada. Vanem aitab tal valida ühe algküsimuse, laps räägib oma tegelasest ning seejärel vaadatakse koos, milline pildiidee loost välja kasvab. Kui tulemus pole ootuspärane, saab laps valida ühe muudatuse ja proovida uuesti. Lõpuks võib vanem küsida, millise osa laps ise välja mõtles ja milline idee tuli vestlusest. Nii jääb tegevuse autoriks laps, mitte ekraan.

Selline kooskasutus aitab ka vastuste tähendust hinnata. Laps võib kuulda midagi, mis kõlab veenvalt, kuid vajab täpsustamist või täiskasvanu selgitust. Mina ei käsitleks tehisintellekti vastust automaatselt faktina, eriti kui laps küsib midagi, mida ta kasutab koolitöö või päris otsuse tegemiseks. Kui eesmärk on lihtsalt fantaasialugu, võib ebatavaline vastus olla tore lähtekoht; kui küsimus puudutab päris maailma, on hea seda koos kontrollida mõne usaldusväärsema allika või vanema teadmiste abil.

Ühendus määrab, kui sujuv kogemus tegelikult on

Askie põhifunktsioonid on seotud tehisintellektiga, mistõttu on internetiühenduse kvaliteet igapäevases kasutuses oluline. Mina planeeriksin kasutamise nii, et laps ei alustaks pikemat loomingulist tegevust hetkel, mil ühendus on juba ebastabiilne. Kui vastus viibib, võib laps arvata, et ta tegi midagi valesti, kuigi tegelik probleem on lihtsalt võrgus.

Kodus tugeva Wi-Fi korral on vestlus tavaliselt loomulikum. Ühenduse katkemine võib aga muuta häälkäskluse, vastuse või pildi loomise ootamise ebamugavaks. Mobiilse andmeside kasutamisel lisandub vanemale veel üks praktiline küsimus: kas lapse seade kasutab ühendust ainult lühikeseks vestluseks või jääb ta pikemalt pilte ja vastuseid järjest looma. Seetõttu kontrolliksin enne reisi üle seadme ühenduse ja lepiksin kokku, millal rakendust kasutatakse.

See ei ole põhjus rakendust vältida, kuid see muudab õige kasutuskoha valikut. Askie sobib paremini planeeritud hetkedeks kui olukorda, kus laps vajab kindlasti toimivat tegevust lennujaamas, autos või kohas, kus internet võib iga hetk kaduda. Kui teie pere otsib eelkõige võrguühenduseta tegevust, oleks tavapärane joonistus- või allalaaditud õppemäng tõenäoliselt kindlam valik.

Mobiilis kasutamine nõuab väikest ettevalmistust

Telefon on mugav, sest see on sageli vanemal juba käepärast ja laps saab kiiresti alustada. Samas on väike ekraan kunstiloome vaatamiseks piiratum kui tahvelarvuti ekraan. Kui laps tahab detaile uurida või pilti koos vanemaga arutada, on suurem ekraan mugavam. Mina eelistaksin kodus tahvelarvutit, kui see on olemas, ning telefoni pigem lühikeseks vestluseks või ideede kogumiseks.

Häälfunktsiooniga tasub kontrollida, et mikrofon ei oleks kaetud ning laps räägiks seadmele piisavalt lähedal. Väike laps kipub liikudes sõnu alla neelama või rääkima samal ajal, kui taustal mängib televiisor. Enne pikemat seanssi aitaksin tal teha ühe prooviküsimuse. See lihtne samm vähendab olukordi, kus laps peab sama lauset mitu korda kordama ja kaotab huvi.

Üks kasulik töövõte on kasutada rakendust kahe seadme asemel ühe ühise tegevusena: laps räägib, vanem vaatab tulemust ja esitab täpsustava küsimuse. Nii ei muutu telefon lapse jaoks eraldiseisvaks “hoidjaks”. Samuti saab vanem kohe märgata, kui laps võtab vastust liiga sõna-sõnalt või liigub teemasse, mis vajab selgitust.

Kui midagi ei lähe plaanipäraselt

Tehisintellekti rakenduste puhul tuleb arvestada kolme tüüpi tõrgetega: laps ei saa oma mõtet kuuldavaks, ühendus venib või tulemus ei vasta ootusele. Kõigi nende puhul aitab kõigepealt rahulikult kontrollida, kas probleem on sisus või tehnikas. Kui häälkäsklus ebaõnnestub, võib sama mõtte lühemalt korrata. Kui vastus ei ilmu, tasub enne korduvat proovimist kontrollida ühendust.

Ma ei soovitaks lapsel lõputult sama käsku uuesti saata. See võib tekitada segadust ning pikema kasutamise korral mõjutada ka ostukontrolli ja andmeside kasutust. Parem on teha paus, sõnastada soov ümber ja proovida hiljem uuesti. Lapsele saab selgitada, et rakendus ei “solvu” ega vaja kümmet järjestikust katset; mõnikord on parem mõte lihtsalt teistmoodi öelda.

Kui loodud pilt või vastus tundub sobimatu, peaks vanem sekkuma kohe, mitte jätma last tulemust üksi tõlgendama. PEGI 3 märgis aitab hinnata üldist vanusesobivust, kuid tehisintellekti vastuste puhul on täiskasvanu kohalolu endiselt väärtuslik. Mina käsitleksin Askiet nagu vestlust tööriistaga, mille kasutamist laps alles õpib.

Üks praktiline piir on see, et häälvestlus eeldab olukorda, kus laps saab rahulikult rääkida, ning loominguline kasutus eeldab kannatlikkust, kui tulemus vajab ümber sõnastamist. Kui laps tahab kohe valmis vastust või ärritub iga viivituse peale, võib mõni ettevalmistatud mäng või raamat sobida paremini. Samuti ei ole see parim valik lapsele, kes vajab võimalikult vähest ekraaniaega: vestlus ja pildid võivad tegevust pikendada, kui pere pole alguses piiri kokku leppinud.

Teadlik kasutamine, kulud ja vanema kontroll

Rakendus on tasuta allalaaditav, mis teeb selle proovimise lihtsaks. Samas on olemas rakendusesisesed ostud vahemikus 4,29 eurot kuni 269,99 eurot, kui arveldamine toimub Play kaudu. See on koht, kus ma soovitaksin vanemal enne lapsele seadme andmist ostupiirangud üle vaadata. Tasuta alustamine ei tähenda, et iga pikem või täiendav kasutus oleks automaatselt tasuta.

Kui laps kasutab rakendust vanema telefonis, on ostude kontroll lihtsam osa pere tavalisest seadmerutiinist. Kui seade on lapse enda kasutuses, tasub enne esimest seanssi üle vaadata, kuidas poes ostude kinnitamine toimub. Samuti on mõistlik rääkida lapsega nii, et ta ei vajutaks maksmise või proovimisega seotud valikutele ilma täiskasvanuta. See on eriti oluline, sest lapsele mõeldud rakenduse tasuta avamine ja tasulised lisavõimalused võivad tunduda tema jaoks ühe ja sama tegevuse osana.

Teadlik kasutamine tähendab minu jaoks ka seda, et laps ei sisesta vestlusse pere isiklikke detaile. Ma õpetaksin talle, et täisnimi, kodune aadress, telefoninumber, kooli täpsed andmed ja teiste inimeste saladused ei kuulu vestlusesse. See pole Askie eripära, vaid mõistlik põhimõte iga lapsele mõeldud tehisintellektirakenduse puhul.

Praktiline lahendus on luua kindel kasutusrutiin: enne alustamist valib laps teema, tegevuse ajal keskendutakse ühele loole või pildiseeriale ning lõpus räägitakse, mida ta õppis või mida järgmisel korral muudaks. See aitab vältida sihitut järjest küsimist ja muudab ekraaniaja sisukamaks. Kui laps kasutab rakendust ainult kiirete juhuslike päringute jaoks, ei pruugi selle loominguline potentsiaal hästi välja tulla.

Askie on tasuta ning selle keskmine hinne on 4,4; rakendus on kogunud üle kümne tuhande paigalduse. Need näitajad annavad huvi kohta üldise pildi, kuid ei ütle, kas see sobib just teie lapse vanuse, kõneviisi ja huvidega. Mina prooviksin kõigepealt üht lühikest tegevust koos lapsega ning hindaksin seejärel, kas ta tahab vestlust sisuliselt jätkata või vajab rohkem etteaimatavat mängu.

Kellele see sobib ja kellele mitte

Askie sobib hästi lapsele, kellele meeldib küsida “miks?” ja “mis siis, kui?”, kuid kes ei taha veel palju kirjutada. Samuti on see hea valik vanemale, kes otsib ühist tegevust, kus vestlus, fantaasia ja pildiloome on ühe kogemuse sees. Rakendus võib olla eriti tore vihmase pärastlõuna ajal, kui laps valib näiteks kosmoseteema, räägib välja oma loo ja muudab selle samm-sammult pildiks.

Teisest küljest ei valiks ma seda perele, kes otsib täielikult võrguühenduseta lahendust või väga rangelt struktureeritud õppeprogrammi. Kui eesmärk on harjutada korrutustabeleid, õppida kindla õppekava järgi või saada alati sama tüüpi tagasisidet, on spetsiaalne haridusrakendus tõenäoliselt täpsem. Askie tugevus on avatus, kuid just avatus tähendab, et vanem peab aitama tegevusel fookuses püsida.

Samuti ei sobi see kõige paremini lapsele, kes pettub kiiresti, kui tulemus pole täpselt tema mõttega kooskõlas. Sellisel juhul alustaksin koos vanemaga ja kasutaksin ebatäiuslikke tulemusi arutelu osana. Kui laps soovib lihtsalt rahulikult värvida või joonistada ilma vastuste ja ühenduse ootamiseta, on klassikaline joonistusrakendus tõenäoliselt lõõgastavam.

Minu lõpphinnang ühenduse vaatenurgast

Askie on huvitav laste tehisintellektirakendus, sest see ühendab häälvestluse ja kunsti viisil, mis võib lapse enda ideid päriselt käivitada. Selle kasutamise kvaliteet sõltub aga rohkem kui tavalisel joonistus- või videorakendusel ühendusest, mikrofoni toimimisest ja vanema juhendamisest. Mina näen seda kõige väärtuslikumana lühikeste, teadlikult valitud loominguliste seansside ajal, mitte piiramatult taustal töötava tegevusena.

Versioon 1.0.188 töötab Androidis alates operatsioonisüsteemist 8.0. Seda tasub arvestada, kui laps kasutab vanemat seadet, ning enne proovimist kontrollida, kas rakendus sobib selle Androidi versiooniga. Arendaja on ASKIE KIDS AI LIMITED. Need praktilised asjaolud ei otsusta iseenesest, kas kogemus on hea, kuid sobiv seade ja lapsele mugav ekraan teevad proovimise märksa lihtsamaks.

Minu soovitus on alustada tasuta kasutusest koos lapsega, mitte jätta teda kohe iseseisvalt katsetama. Kui häälvestlus tundub talle loomulik, kunstiosa pakub rõõmu ja ühendus püsib stabiilsena, võib AI for Kids・Askie olla vahva lisand pere loovatele tegevustele. Kui vajate aga kindlat õpperada, võrguühenduseta töökindlust või täiesti etteaimatavat joonistamist, valiksin pigem tavapärase õppimis- või joonistusrakenduse.